文:劉士湘 (網路編輯)
臺中市立新國小的校園生態樹島，種植了 32 種、共 67 株木本植物，樹種組成對應臺中盆地 500 公尺以下應有的森林樣貌，包含大葉釣樟、薄葉嘉賜木、梧桐等重要物種，物種豐富度媲美科博館戶外植物園。這樣的配置，為未來 20 年建立了一處指標性的生態據點。
校園生態樹島的建置，樹種組合回應每一所學校地理位置所對應的潛在森林。立新國小位於臺中盆地東側，即使是「臺中原生種」，也不一定是大里的原生種；再加上多數校園用地早已高度飽和，因此要挪出空間建置樹島，需要更多的溝通與協調。
為了讓學校好照顧，也讓樹苗能順利長大，山林協會在樹島建置初期設置不織布作為暫時性保護，避免割草機誤傷，並搭配滴灌系統，來因應寒暑假無人澆水，長期乾旱的風險，讓樹苗能穩定度過最脆弱的階段。
樹種具有各種指標意義。例如薄葉嘉賜木無法忍受人為破壞的環境，因此當環境破壞後，他就很難再回來；大葉釣樟則是演替後期老熟林的樹種；大葉楠、香楠、九丁榕、白肉榕，則是構成榕楠林應有的骨幹結構；石苓舅是鳳蝶類的食草，狗骨仔則作為小喬木補齊層次，這些都讓復育不只是「種了樹」，而是重建森林的生態功能。
更重要的是位置。立新國小鄰近大里溪、頭汴坑溪，周邊河岸高灘地正是都市中珍貴的生態廊道。這些溪流沿線非行水區的樹林，難以演替至成熟林或沒有多樣性樹種，往往不是土地不適合，而是「沒有種源」。當校園生態樹島成為節點，透過鳥類、動物與其他自然力的傳播，種子便有機會落種萌芽，重新建立族群。
一座校園生態樹島，不只是校園裡的一塊綠地，也是都會生態廊道上的一個節點。當這樣的節點在城市中逐一串聯，森林，便有機會慢慢回來。
山棕1，香楠2，九節木2，山黃梔2，石苓舅2，軟毛柿2，樹杞2，墨點櫻桃2，狗骨仔2，臺灣天仙果2，山菜豆2，大丁黃2，大葉楠2，三斗石櫟2，山柿2，江某2，假酸漿2，梧桐2，九丁榕2，薄葉嘉賜木2，白臼2，小梗木薑子2，大葉釣樟2，野牡丹2，臺灣山桂花2，魚木2 奧氏虎皮楠2，山香圓2，白肉榕2，杜英2，玉山紫金牛2，臺灣石楠2，香葉樹2，小葉樹杞2（共34種，67株）
