文/劉士湘 (協會網路編輯)
1 月 17 日，第 17 期復育志工課程訓練採線上與實體並行方式進行，完整規劃為三個循序漸進的學習階段：第一堂課「自然與哲學思考」、第二堂課「植群的基礎觀念」（初階志工培訓），以及 第三堂課「植群復育概論」（進階志工培訓），引導學員從思考出發，逐步走向山林復育的實務現場。
上午，課程首先以《沙郡年紀》為核心文本，帶領學員回到 1949 年這個關鍵時刻。當 Aldo Leopold 將保育思想寫給一般民眾，而非只留在學院之中，保育觀念也因此開始在社會中紮根、發酵。書中沒有激烈的控訴，而是透過對大雁、草原、森林與季節變化的細膩描寫，引導讀者重新思考人與土地的關係。
劉希文教授從「好生活」與「生活水準」的差異談起，邀請學員反思：我們心中的好生活，是否包含親近自然？並進一步提出，自然不只是人類活動的背景，而是有自身節奏、時間尺度與記憶的主體。當我們開始將自然視為「社群的一部分」，倫理關懷的邊界，也隨之被重新定義。
陳昱安老師則從感知、時間與關係切入，引導學員回到自身經驗，思考什麼是美好生活，以及森林曾經帶來哪些讓人停下腳步、被深深觸動的時刻。課堂上，學員被邀請發表感受——那可能是一場清晨的鳥鳴、一片不被注意的野花，或是一段與森林親近的時刻。
在哲學思考鋪陳之後，蔡智豪老師接續講解「植群的基礎觀念」，作為初階志工培訓的重要基石，協助學員建立共同語言，理解什麼是植群、演替與生態關係，為後續進入復育現場奠定觀察與理解的基礎。
下午，第三堂課「植群復育概論」，蔡智豪老師也分享協會多年在淺山復育現場的經驗，強調復育是一條需要耐心與節制的長路，包含母樹調查、採種倫理、育苗、分盆與生態樹島的建立，目標不在於快速造林，而是讓森林逐步恢復自我修復的能力。這樣的銜接，讓學員清楚看見——「像山一樣思考」，正是植群復育背後最核心的行動原則。
課程結束後，許多受訓志工也留下來與職員進行一個月一次植物辨識測驗，並由蔡智豪老師帶領大家回到基礎觀察方法，從葉子對生與互生、單葉與羽狀葉、葉緣是全緣或鋸齒、葉子是有毛還是無毛開始辨別，重新學習如何「慢下來看植物」。這不只是一次課程結束，而是一段行動的起點，讓思想真正走進山林，走進復育的路上。
